В разные исторические периоды менялись цели, содержание, способы и средства воспитания. Неизменным оставались основные функции деятельности учителя: обучение и воспитание подрастающего поколения.– Изменения в политическом, социально-экономическом, культурном развитии страны требуют от школы особого выпускника – человека творческого, с нестандартным мышлением, способного быстро перестраиваться в столь динамично меняющемся мире; человека высоконравственного, культурного, способного качественно овладеть профессией, а потом самореализоваться в профессиональной деятельности.
И главная цель школы – запустить механизм самообразования ребенка, его мотивацию к учению. Новый заказ общества школе требует изменений в профессиональной подготовке учителей.
Какой же учитель нужен современной школе?
Высокий профессионал, не только прекрасно владеющий своим предметом, но и имеющий глубокую психолого-педагогическую и методическую подготовку, эрудированный, творческий, мастер-коммуникатор, подлинный интеллигент и инноватор.

Успех учительской деятельности зависит от степени развития педагогических способностей:
1. Конструктивная – способность проектировать личность ученика, отбирать и компоновать учебно-воспитательный материал в связи с возрастом и индивидуальными способностями учащихся.
2. Организаторская – способность включать учащихся в различные виды деятельности и создавать коллектив, который мог бы воздействовать на каждую отдельную личность.
3. Коммуникативная – способность устанавливать с воспитанниками правильные взаимоотношения и перестраивать их в соответствии с развитием учащихся.
4. Воспитательная деятельность – это процесс непрерывного творчества. Она ставит педагога в положение исследователя, выдвигая перед ним все новые и новые задачи.
Условия педагогического творчества:
1. Способность к самоанализу, к саморазмышлению.
2. Склонность к анализу – анализу того, что происходит вокруг поведения учеников.
3. Склонность к систематизации – творческая личность умеет из маленьких эпизодов, фактов лепить целостный образ.

Л.Н. Толстой писал:" Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему признанию". Чем труднее учителю, тем легче ученику.

В том, что учитель новой школы должен быть грамотным специалистом, не может быть сомнения. Но не менее важно то, что учитель новой школы должен  быть уважаем обществом. Для этого нужно повышать статус профессии. Учитель новой школы должен быть хорошо одет, иметь возможность на полноценный отпуск (а не огород летом), должен иметь возможность повышать свой культурный уровень, посещая музеи, приобретая литературные новинки. Без достойной зарплаты этого достичь трудно.

Отредактировано Наталья (2011-03-18 15:12:00)

Здравствуйте,  Наталья! Поддерживаю Вас  на 100%! Современный учитель  должен быть ещё стрессоустойчивым и психологически уравновешенным. Америку не открою, если скажу, что учитель теряет за рабочий день очень много энергии, моральных сил. Но нигде не идёт речь о психологической помощи учителю. Было бы неплохо, предусмотреть в каждой школе профессиональную психологическую службу.
С уважением, С.В. Константинова

Добрый день, уважаемые участники форума! Разделяю многие ваши позиции по отношению к качествам учителя Новой школы. Однако считаю. что все новое-это хорошо забытое старое. В царской России учитель был образцом интеллигентности, стиля и этикета. Авторитет учителя был непререкаем, и социальная защита государства была ему в этом гарантом. Не думаю. что сегодня тот учитель, который не проявляет ИКТ-активности - плохой учитель. Важно не то, как он учит, а то, какой результат он получает на выходе. Я знаю многих талантливых учителей, которых дети уважают, и к которым на уроки спешат именно за их мудрыми словами, добрыми глазами, опытом.

Привет, Светлана! Нельзя с Вами не согласиться. Современный учитель - тот, кто  стремится создавать обстановку взаимопонимания, от которой зависит характер нравственных отношений к школе. Он уважает детей и доверяет им, искренне их любит, бережно относится к их чувствам, видит в каждом ученике творческую развивающуюся личность, поддерживает стремление к самосовершенствованию. Только глубокий интерес учителя к ученикам позволяет сделать учебно - воспитательный процесс сознательным и целенаправленным.

С уважением, Валентина К.

Учитель новой школы. Какой он..? Успешный  –  целеустремлённый, высокообразованный, обладающий индивидуальностью, открытый ко всему новому,  чуткий, внимательный и восприимчивый к интересам школьников. В то же время российский учитель должен занимать высокий социальный статус в государстве, быть хорошо оплачиваемым работником. Роль учителя, простого учителя в судьбе каждого человека трудно переоценить. Как хочется, чтобы люди это поняли, и большие, и маленькие! Может, тогда мы станем жить лучше?

Отредактировано tatukulesh (2011-03-19 23:40:56)

Компетентные высококвалифицированные педагоги необходимы новой школе.  Главное в педагоге – это личность. Согласитесь, бывают ситуации когда учителям не в полной мере хватает психологической компетентности,  учитель не всегда умеет работать в пространстве диалога,  с малыми группами, с нестандартными детьми. Поэтому учитель новой школы должен научиться  учить не класс, а ученика. Учитель  должен владеть иностранными языками, быть высоко образованным, начитанным.
Необходимо создание таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире,  должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности через сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей. Ключевая роль в школе принадлежит учителю, и необходимо разработать систему моральных и материальных стимулов для сохранения в школах лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации. Учитель должен стать уважаемой фигурой в обществе. Но и педагоги должны уважительно относиться к ученикам, должны помогать им становиться самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.
Если мы говорим об учителе новой школы, то должен измениться  и облик школы – как по форме, так и по содержанию. Мы получим реальную отдачу, если учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, если она станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически.

Добрый вечер, Светлана! Мы прекрасно знаем, что дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья ложится не только на плечи семьи, но и педагогов. Считаю, что учитель новой школы, благодаря которому школьники добиваются высоких результатов в обучении, должен получать высокую заработную плату и значительные стимулирующие выплаты, чтобы унизительные мысли о том, хватит ли заработной платы до конца месяца не мешали  педагогу творить, любить детей и целиком себя отдавать любимому делу.

Дорогие коллеги, многие из вас вполне справедливо затрагивают тему оплаты труда учителя. Учитель Нашей новой школы должен иметь средства, чтобы не ходить 10 - 15 лет в одном костюме, а позволять себе красивые добротные вещи. Большая часть зарплаты учителя часто уходит на покупку методической литературы, учебных аудио - и видео дисков, краски для заправки принтера, бумаги, на оплату Интернета. Поэтому достойная зарплата позволит учителю купить больше нужной литературы, выглядеть успешно, поправить здоровье. Всё это отразится на детях только с положительной стороны.
С уважением, С.В. Константинова

Думаю, это предложение в Министерстве не поддержат, потому что в школе есть безлимитный интернет. А вообще, уважаемые коллеги, давайте проанализируем ситуацию: педагог получает среднестатистическую зарплату, получает компенсацию по коммунальным платежам, деньги на методическую литературу, у учителей очень длинный отпуск, есть выплаты за выслугу лет, опять таки в каникулы, карантины и т.д. какой-никакой отдых. У многих других даже близко этого нет. У меня знакомый работает агрономом, он говорит, что по телевизору только и говорят о прибавке к зарплате учителям и врачам, как будто больше никто не работает. А агроном с весны до поздней осени работает с 6:00 до 23:00, брызгает поля химикатами, от которых потом сам болеет, отпуск 28 дней, ни о каких соцвыплатах и разговора нет, а зарплата на уровне учителя. А от его работы тоже очень много зависит - вырастет ли урожай, будем ли мы платить ещё дороже за муку, крупу, хлеб. Так что давайте не будем мечтать о несбыточном.

Говорить об учителях сегодня — важно. Это предопределено его любовью к истине, красоте, познанию. Уитель — самый мудрый. Это человек высокой души. Учитель - человек, для которого понятия Добро, Справедливость, Честь — основа воспитания людей высоких, чистых, благородных, который приобщает к высшим духовным  ценностям.

Добрый день, коллеги! Продолжая нашу дискуссию, хочу отметить, что несмотря на разные взгляды, мы сходимся в самом главном -  учитель должен сначала открыть себя: "А ты готов быть современным учителем? Интересным и понятным детям, эрудированным, мобильным? Сейчас я понимаю, как мало я ещё умею, как многому ещё нужно научиться!
С уважением, С.В. Константинова